第13部分

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升級到三顆星！

在朱雀國皇太孫殿下的字典裡，從沒有退縮一詞。

不僅如此，學期器給出的任務裡，給他提供的背誦書單一次比一次變態，若不是周昀仁從小就研習過四書五經，只怕也招架不住。

這一回的書單麼……周昀仁上下掃了一遍，準確記在腦中，觸控“退出”後，全息螢幕自動消失。

因為學習器的非人鞭撻，如今初二的語文課本週昀仁早就倒背如流，所以上課時一般都不聽講，老師解釋的古文還總是出錯，他都裝作沒聽見，專心致志在學習器全息螢幕上翻看文章。學習器使用起來十分簡單，與平板電腦差不多，觸控式螢幕，超級連結，一切現實網路上查的到的東西它這裡都能查到，還有些現實網路上都查不到的東西它這麼也查的到。基本上，周昀仁想看什麼只要在搜尋欄上鍵入關鍵詞就可以，到目前為止，他還沒有碰上在學習器上搜尋不到的東西。上課時，他端正姿勢看著黑板，老師還以為他多麼認真聽講，事實上他看的是面前的全息螢幕，因為除了他就沒人能看見這個學習器，他試了幾次發現沒問題後就堂而皇之在上課時開外掛了。

“周昀仁，你知道《過秦論》是誰寫的嗎？”

冷不丁被語文老師點將，周昀仁茫然地被同桌推了推胳膊站起來，四下一看才回過神來，糟糕，今天這堂課是示範課，他居然忘了。

“呃……老師您能把問題再說一遍嗎？”

“《過秦論》是誰寫的？”語文老師心裡打鼓，周昀仁可是他們班上語文最牛逼的學生，這個延伸問題要是他答不上來就沒人能答上來了。

但周昀仁沒讓他失望，“是賈誼。”

“對，正是賈誼。那你知道《過秦論》大概講述了什麼內容嗎？”何老師今天也是腦子發抽，看到教育局的副局在場，就想著要顯擺顯擺他們班過人的語文綜合素養。可出口之後又有點後悔了，現在哪個初中生會看《過秦論》，聽過就很不錯了，她真是想出頭想瘋了。

然而周昀仁清朗果斷的回答鎮住了所有人，“《過秦論》是賈誼所寫的一篇史論，總論了秦的興起，滅亡及原因，提出了一個鮮明的觀點，“仁義不施而攻守之勢異也”。這篇文章一共有三篇，我認為其中寫得最好的是第一篇。秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意，併吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具；外連衡而鬥諸侯。於是秦人拱手而取西河之外……”

周昀仁是個學霸，還是個從古代穿越到現代的學霸，背書對他來說是家常便飯毫不稀奇。另外，作為皇太孫殿下，《過秦論》這種論朝代興衰因果的史論是黃太傅必選篇目，哪能沒有讀過，必須背過！加上最近的任務里正要又有這篇文章，一不留神，他就被全部背誦了一遍。

十分鐘後，所有人都傻了。

“……坐，坐下。”何老師都沒通讀過全篇的《過秦論》，聽到這裡時腿都軟了。他試探地看了一眼坐在教室最後面的矮冬瓜副局，腦門冷汗直冒，一陣心虛，只會周昀仁的風頭也出的太大，要是回頭副局再出點更難的難題什麼的，這可怎麼辦。

周昀仁對這些渾然不覺，只是隨口背了篇早就學爛了的文章，有什麼。

章遠遠隔著好幾人對他挑了大拇指，那意思——哥們，瑪麗隔壁的，你丫的太逆天了！

周昀仁淡然一笑。

下課後，何老師果不其然被副局挽留下來，一起在辦公室坐下，茶杯交錯之際攏起一臉的褶子，問：“剛才在課堂上背誦《過秦論》的學生是個什麼情況，何老師能否詳細和我們說一說。”

教育局每年都要搞一些博政績的活動，上頭有命底下不能不從，這回也不曉得是