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紀詢看見身旁熟悉的臉，如融入了夜的漆黑，翻出幽冷之色。

他聽見對方低低的聲音：「令人失望。」

周同學駐足，看向教學樓的方向。

他注意到對方的視線定在一個方位，那個方位是……a班。

下一秒，周同學已棄如敝履般收回目光。

「紀詢。」周同學。

「叫哥。」紀詢補充更帥氣的稱呼，「警察哥哥。」

「……聽我說話。」周同學冷臉。

「聽聽聽。」紀詢說。

「我要知道所有的真相。」周同學。

紀詢一揚眉，聽周同學說完以後，以更加堅定的口吻說：

「我要查出所有的真相。」

第一三零章 揣想的憂鬱。

從學校出來以後，兩人又去了醫院骨科，做個切實的檢查和包紮，不幸中的大幸，包紮歸包紮，不用打石膏，否則紀詢就要感受一下在舉目無親的他鄉生活不能自理的苦楚了。

從醫院出來以後，紀詢一直噝噝作聲，雪雪呼痛。

「不是說救人很有滿足感嗎？」周同學終於開口了，帶著點對紀詢不夠英雄的嫌棄，「怎麼還一直叫喚？」

「救人很滿足沒錯，但痛也是真痛啊。」紀詢嘆氣，「你不痛嗎？」

「……」

「痛就說，」紀詢，「我又不會嘲笑你。你不叫痛，別人怎麼知道你痛——當然，我是知道得真切的。」他又沖周同學眨眨眼，指指自己的胳膊，「感同身受哦。」

周同學微微別開頭，下巴還抬了抬，露出種不願承認又不反駁的傲嬌之色。

他們沿途走了一段，紀詢把周同學送到家附近，他的一條胳膊是好的，所以這條胳膊掛著周同學的書包，把人和書包都送到目的地後，他們也該分開了。

「我還有最後一個問題。」

紀詢用問題代替告別。在他來看，告別是意義淺薄的，詢問則是意味深長的——如果臨別問題的回答並不令他滿意，那麼他會一直惦記著這個答案，直到兩人下次再見。

這樣兩人分開的每分每秒，就都是浸滿了思念與期待的時間，連生活都變得更有盼頭了些。

「為什麼a班會和e班一起去秋遊？」紀詢問，也借著這個問題整理自己的思緒，「你們是許多個班級一起秋遊嗎？」

「不，是分批去的。」周同學說。

這個答案有點出乎紀詢的意料，他轉過臉：「你們學校是隨機組隊？所以a班正好抽到了e班的簽？」

「也不是。a班原本是不去秋遊的。」周同學說，他進一步解釋，「a班是尖子班，學校的很多活動，他們都有權利不參加——或者說，預設他們不參加。他們最重要的任務就是考個好成績。」

「所以學校原本沒想讓a班秋遊。a班最後和你們班一起去，是特例。這種特例，應該是班主任申請特批，或者乾脆先斬後奏的吧。」紀詢若有所思，「本該不去最後卻去了，還出了事死了人，班主任的責任很大啊……」

班主任的問題在第二天有了新的進展。

紀詢是在中午接到訊息的，訊息的來源自然是周同學。

他們坐在學校外頭的小店裡頭，周同學兩隻手都痛，紀詢用右手靈活的餵飯給周同學吃，雖然周同學似乎有點抗拒……接著，周同學則告訴他上午發生在學校內的事情：「段慧文被停職處分了。」

「為什麼突然做出這個決定？」紀詢意外道，「昨天年段長那個給錢封口的態度，還是想把事情壓下去啊。」

「是因為教育局今天來人了。」周同學，「有人向教育局寫信舉報了池文瀾師生戀，他進學校是段慧文因親戚關係徇私開後門。本來是