第170頁

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

學生們聽得津津有味。

除了計若。

「班長，要不咱們換個教室吧……」

他忍不住說道。

不是他不尊重老師，而是，這老師現在正在講的是破箭式，他賣出去的劍法……

梁世賢知道這門劍法是計若自創的，也有些尷尬，道：「好吧，那咱們去聽刀法吧。」

那劍術老師好像注意到了計若，嘴角微勾，輕聲低喃：「我第二啊。」

然後刀法，講的是呼吸法與招式的搭配，著重講的就是『全集中呼吸·雷』與『疾風劍術』及其配套的呼吸法……

『全集中呼吸』是計若當時結合當時所知的一切基礎呼吸法，以及一點點想像，藉助【刀劍雙絕】buff卡bug創造出來的。

其本身與正兒八經的全集中呼吸除了名字之外，沒什麼太大的關係，又整合了多種基礎呼吸法之中的優點，能夠極大程度的激發人體潛力，甚至能夠讓武徒境的武者發揮出接近氣脈境的實力。

「這門呼吸法的作用絕不僅限於此，其大體框架參考了共計27種基礎呼吸法，涵蓋範圍之廣，堪稱全能……甚至，不僅是這些呼吸法，其框架還有大量留白，若是各位同學有興趣，等掌握之後，可以嘗試在其中融入一些更高階的呼吸法……創造這門呼吸法的人，想法之奇妙，嘆為觀止。」

那老師站在講臺上，毫不吝嗇誇讚之語。

計若收到一朵小紅花之後，越聽越不自在。

他總感覺那位老師一直在盯著自己——雖然以這圓形教室的特性來說，無論學生坐在哪個位置，都會覺得老師是在面對著自己的。

但計若就是不自在。

他總感覺這老師是故意的……他進來之前不清楚，但他進來之後，這位老師對這門呼吸法的創造者的誇讚，實在是太密集了一些……

梁世賢聽得挺入迷的，但見計若如此不自在，猶豫了一下，說道：「要不，咱再換一門？」

「好！」

刀法老師同樣嘴角微勾：「我三……」

隨後拳法，教的是太極拳。

掌法，講的是『論鐵砂掌的新型修煉方法』。

棍法，教的是打狗棒法……

……

換了好幾個教室，計若硬著頭皮熬了兩個小時，聽完了一節武學理論課。

這節課上提到的武學理論接近九成都與計若有關，那些東西是他早就會的，甚至很多都是他賣出去的！

好不容易捱到下課，學分結算。

……

第116章、武道向——掌心雷！

雖然還沒有選課，但大一新生擁有一項特權——模擬學分收入。

每節課的學分結算都是不固定的，課堂表現、理論掌握程度、自身實際條件……等等，全都是學分結算的參考數值。

模擬結果告訴計若，他這節課獲得了一點學分。

不是他聽得不認真，也不是他表現不好。

而是老師講的那些，他大部分都已經掌握了，所以得到的學分就低了——學習已經掌握了的知識，某種程度上來說相當於浪費時間。

溫故而知新的說法不是沒有，但根據課堂提問、隨堂檢測等資料參考，計若目前對那些知識的掌握程度，已經不需要再在教室裡進行學習了，他需要的是實踐，所以理論課能收穫的學分非常低。

計若要是想透過在教室裡上課的方式拿到畢業所需的1000學分，需要上滿一千節課，平均一節課兩個小時來算的話……總之要很長很長時間。

梁世賢收穫倒是不少，這傢伙模擬學分收入，足有八點，他上一節理論課，相當於計若上八節課。

不僅如