第9章 教育的資訊繭房

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我從3歲以來，一直到17歲讀高三，沒念完離開學校。

從來沒有遇見一個好老師。

在書上看見的所謂的，高尚的老師。

從來沒有遇見過，

我所遇見的老師，都是那些猥瑣或者自私自利，

或者很平庸的。

從來沒有看見他們的大方，或者格外的奉獻，

他們去當老師，也就是混一碗飯吃，

當做一個崗位而已。

根本沒有什麼宣傳上所說的，崇高感和道義感。

他們有的人很兇，動手就打人。

有的不打人，

但是在言語上侮辱人。

有的老師雖然不是罪人，

但是他們透過他們的言行，可以看出他們，根本上不可以算一個人。

為什麼教育會到了，這樣一個地步？

就是說傳統的教育，還是不受重視。

教育教給學生們的那些知識，都是落後的，

等學生們從學校裡面出來，

他們所學的知識，根本上派不上用場。

這就是這些年來很多大學生、研究生，找不到工作的根本原因。

明朝的王陽明說，學以致用，知行合一。

但是教育界大多時候，不是為了培養人才，

而是為了把一個個學生，圈禁在一個思想的牢籠裡。

上面的人，不希望有特立獨行思想的人，

只希望培育出，一個個溫順的人。

在這樣一種模式下，怎麼可能前進呢？

所以說每個人必須覺醒，知道自己處在什麼地位。

所得到的“營養”是什麼？

你看那個時候艱難困苦，但是教育氛圍很放鬆。

西南聯合大學，還不是照樣培養出了很多人才？

特別是理科方面的人才。

他們這些人，後來都成了國家的頂梁支柱。

哎呀！打個比方，說說吧。

人吃什麼食物，就會變成什麼人。

教育傳授給我們的，是什麼知識，我們就會變成什麼人。

那種僵化的思想，絕對不能再要了。

為什麼老師都要求學生死記硬背呢？

死記硬背，也不能說是錯的，

但死記硬背，如今走到了死衚衕裡面。

完全靠死記硬背、做題海戰術，來獲得成績，

這樣的小鎮做題家。

在未來，是要被ai技術所打敗的。

每個時代的推動，都是被那些有新思想的人，所推動的。

那些故步自封的人，維護自己的利益。

這樣的人，才是時代最大的阻力。

學習，最主要的的原理是，自學，而不是靠別人來灌輸。

能夠透過自學達到學術上的造詣，才能算極大的成功。

就像春秋時期的孔子一樣，

他的老師是誰？

誰又教過他？

他又上過什麼大學？

為什麼他能夠，取得那麼大的成績呢？

就是因為他的思想天馬行空，不受拘束。

還有那個。呃，清代的曹雪芹，沒有人教過他寫小說。

他為什麼能夠寫出《紅樓夢》，這樣驚世駭俗的作品呢？

最主要還是他個人的學習能力，和持之以恆的信心。

能夠打敗一個人的，只有他自己，

但是成就一個人的，也只有他自己。

教育上所留下的痼疾，也只有身處教育內部的人們，才能夠打破這個困局。