第58章 人才培養的藍圖

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村子的商業發展漸入佳境，林觀音卻沒有絲毫懈怠，他深知人才是推動村子持續進步的關鍵。此時，村子裡受過良好教育、具備專業技能的人才極度匱乏。大多數年輕人只有初中文化水平，甚至還有不少是文盲，他們對外面的世界知之甚少，缺乏創新思維和進取精神。

“十年樹木，百年樹人。”林觀音深刻領悟到人才培養的重要性和長期性，決心繪製一幅宏偉的人才培養藍圖。他的眼神中充滿了堅定和決心，彷彿已經看到了村子未來人才輩出的繁榮景象。

他首先對村子裡年輕人的教育狀況和興趣特長進行了全面摸底。他挨家挨戶地走訪，與每一個家庭深入交流，瞭解孩子們的學習情況和夢想。他發現許多孩子因為家庭貧困或觀念陳舊，早早輟學，失去了接受教育的機會。有的孩子明明對知識充滿渴望，卻只能在家裡幫忙幹農活；有的孩子有繪畫的天賦，卻沒有畫筆和紙；有的孩子對機械感興趣，卻從未見過真正的機器。

為了改變這一現狀，林觀音四處奔走，爭取到了一些教育資助專案，為貧困家庭的孩子提供學費和學習用品。他不辭辛勞地往返於各個慈善機構和教育部門，向他們講述村子裡孩子們的困境和渴望。他的真誠和執著終於打動了一些人，一筆筆資金和一批批物資陸續送到了村子裡。同時，他在村子裡開辦了免費的補習班，利用晚上和週末的時間為孩子們輔導功課。簡陋的教室裡，常常能看到他忙碌的身影，他耐心地講解著數學題，糾正著英語發音，引導著孩子們寫作。

然而，一些家長對此並不理解，認為孩子應該早點幫忙幹活賺錢，而不是把時間浪費在學習上。“讀書有啥用，能當飯吃？還不如多幫家裡乾點活。”“我們祖祖輩輩都是這樣過來的，不讀書也能活下去。”面對家長的短視，林觀音耐心勸說：“知識改變命運，教育成就未來。”他給家長們講述了許多透過讀書改變人生的例子，有的孩子考上了好大學，在城裡找到了好工作，讓家人過上了好日子；有的孩子用學到的知識回到家鄉創業，帶動了村子的發展。他讓家長們逐漸認識到教育的重要性，明白只有讓孩子讀書，才能有更好的未來。

林觀音還積極聯絡城裡的學校，爭取讓村子裡的孩子有機會去城裡接受更好的教育。他一次次地前往城裡的學校，與校長和老師們交流，介紹村子裡孩子的情況和潛力。但這又面臨著新的問題，孩子們到城裡上學，生活費用較高，而且可能會不適應新的環境。城裡的物價高，孩子們的食宿費用是一筆不小的開支。而且，村子裡的孩子大多性格內向，面對陌生的環境和人群，可能會感到孤獨和無助。

林觀音沒有被困難嚇倒，他一方面設立了獎學金，激勵孩子們努力學習；另一方面組織志願者為孩子們進行心理輔導和生活指導。他制定了詳細的獎學金評選標準，成績優秀、品德良好、有進步的孩子都能獲得獎勵。他還邀請了一些心理諮詢師和大學生志願者來到村子裡，與孩子們交流，幫助他們樹立信心，適應新的環境。

在培養人才的過程中，林觀音也注重職業技能的培訓。他根據村子的發展需求，開設了農業種植、手工藝製作、電商運營等實用課程。邀請專業人士前來授課，讓年輕人能夠掌握一技之長。他從農業大學請來了教授，給村民們講解最新的種植技術和病蟲害防治方法；從手工藝品廠請來了師傅，教大家如何製作更精美的手工藝品；從電商公司請來了運營人員，給大家傳授電商銷售的技巧。

但部分年輕人學習積極性不高，認為這些技能在村子裡沒什麼用。“我們這小地方，學這些能幹嘛？”“還不如出去打工掙點錢實在。”林觀音便帶著他們參觀先進的農業基地和成功的電商村，讓他們親眼看到技能帶來的巨大變化。在現代化的農業基地裡，他們看到了智慧化的灌溉系統、高效的種