第69章 科技啟蒙的艱難跋涉

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在這個古老的時代，科技的光芒幾乎未曾照耀。人們在日復一日的勞作中，遵循著古老而傳統的方式，對自然的力量充滿敬畏卻又知之甚少。林觀音深知，要改變這個局面，必須開啟一場科技啟蒙之旅，為這片矇昧的土地帶來新的希望和可能。

“為天地立心，為生民立命。”林觀音以此為信念，踏上了這條充滿挑戰的道路。他的眼神中燃燒著堅定的火焰，彷彿是黑暗中孤獨的燈塔，決心照亮這片被遺忘的角落。

他首先面對的是人們對科技的一無所知和深深的恐懼。村民們習慣了日出而作、日落而息的簡單生活，他們的世界裡只有土地、莊稼和簡單的手工工具。對於林觀音口中那些神奇的科學知識，如天文現象的解釋、物理原理的闡述，他們感到陌生而困惑。

林觀音決定從最基礎的知識開始普及。他在村子中央的空地上，用樹枝在地上畫出簡單的圖形，向大家解釋天文地理的奧秘。他指著天空，講述著星辰的執行規律，描繪著地球的形狀和位置。然而，圍觀的村民們大多一臉茫然，他們的眼神中充滿了疑惑和不解。甚至有人嘲笑他在胡說八道：“我們祖祖輩輩都是這麼過來的，哪有你說的這些奇奇怪怪的東西？”

但林觀音並未氣餒，他引用“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”來激勵自己。他知道，改變不是一蹴而就的，需要耐心和堅持。他挨家挨戶地走訪，用生活中的例項來解釋科學原理。比如，用火燒水的現象來講解熱能的轉化，告訴村民們火的力量可以讓水沸騰，產生蒸汽；用石頭滾動的例子來說明力學原理，解釋物體在不同表面上的運動速度和摩擦力的影響。

漸漸地，一些孩子開始對他的講解產生了興趣。他們那充滿好奇的眼睛，緊緊盯著林觀音手中的演示道具，時不時提出一些天真而有趣的問題。然而，大人們卻擔心孩子們學習這些“無用”的知識會耽誤農活。“學這些能讓莊稼長得更好嗎？能讓我們吃飽飯嗎？”他們更希望孩子們把時間花在農田裡，幫助家裡勞作。

林觀音明白，要想改變大家的觀念，必須讓他們看到科技帶來的實際好處。於是，他開始著手製作一些簡單的工具。他在簡陋的工坊裡，日夜琢磨，用木材和石頭，製作出了改良的農具。他設計了更鋒利的鋤頭，更容易操作的犁耙，提高了耕作效率。當村民們使用這些新工具，發現能夠更快地開墾土地、播種莊稼時，他們的眼神中開始流露出一絲驚訝和認可。

這一成果讓部分村民開始對他的科技知識有所改觀，但仍有許多人持觀望態度。他們覺得這只是一時的巧合，或者是運氣好，不相信這種改變能夠持續和擴大。

林觀音沒有停下腳步，他又嘗試著製造更復雜的工具，如灌溉水車。然而，在製造過程中，他遇到了材料不足和技術難題。村子裡缺乏優質的木材和堅固的繩索，水車的設計也需要更加精確的計算和調整。

面對困境，林觀音不斷地試驗和改進。他日夜思考，翻閱自己帶來的書籍，尋找解決辦法。他嘗試用不同的木材組合，改進繩索的編織方式，調整水車的結構。一次次的失敗讓他感到沮喪，但他從未想過放棄。終於，經過多次失敗，灌溉水車成功製造出來。

水車在河流的推動下，緩緩轉動，將河水引向農田。村民們看到這一幕，無不驚歎。水車的出現大大減輕了村民們灌溉農田的勞動強度，讓更多的人開始相信科技的力量。但林觀音清楚，這只是一個小小的開端，科技啟蒙之路依然漫長而艱難。

隨著水車的成功，林觀音又開始思考如何改進農業種植技術。他研究土壤的成分，嘗試引進新的作物品種，推廣更合理的種植間距和施肥方法。但這些新的嘗試並非一帆風順，一些村民對改變傳統種植方式心存顧慮，擔心會影響收成。