第107章 教育啟蒙的智慧之光

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在五千年前的古老歲月，知識的傳承猶如暗夜中的點點星火，微弱而零散。廣袤的大地之上，人們生活在矇昧與混沌之中，對於世界的認知僅停留在最基本的生存層面。他們大多憑藉口口相傳和簡單的模仿來學習生存技能，教育的概念尚未成型，智慧的種子尚未在這片土地上生根發芽。

林觀音穿越至此，目睹這矇昧的景象，心中湧起無盡的感慨和使命感。他望著那些天真無邪卻又懵懂無知的孩童，望著那些辛勤勞作卻缺乏知識指引的人們，心中燃起了普及教育、開啟民智的熊熊烈火。他深知，這將是一場漫長而艱難的征程，但他已做好了準備，要用自己的智慧和努力，為這片土地帶來知識的曙光。

“師者，所以傳道受業解惑也。”林觀音深知教育的重要性，決定從最基礎的知識開始傳授。他在部落中尋找了一處安靜的角落，一棵巨大的老樹下成為了他的臨時課堂。那棵老樹粗壯的樹幹彷彿承載著歲月的記憶，繁茂的枝葉為他們遮擋了熾熱的陽光。

他首先召集了一群孩子，這些孩子來自不同的家庭，年齡大小不一，性格各異。他們好奇地圍坐在一起，眼中充滿了好奇和懵懂。林觀音用一根削尖的樹枝在地上畫出簡單的圖形，開始教他們認識數字和計算。他的聲音溫和而堅定，耐心地講解著每一個數字的含義和運算規則。

然而，一開始的教學並不順利。孩子們習慣了在田野間奔跑玩耍，自由奔放的天性讓他們很難長時間集中注意力。有的孩子坐不住，開始東張西望；有的孩子互相打鬧，完全不理會林觀音的講解。林觀音沒有生氣，而是停下講課，微笑著看著他們。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”他用這句名言激勵孩子們珍惜學習的時光。他講述著知識的力量，告訴他們只有透過學習，才能掌握自己的命運，才能看到更廣闊的世界，擁有更多的選擇。他的話語如同春風化雨，漸漸地，孩子們安靜下來，開始認真聽他講課。

慢慢地，孩子們開始被他生動的講解所吸引，逐漸沉浸在知識的海洋中。他們的眼睛裡開始閃爍著好奇和渴望的光芒，主動提出問題，積極參與討論。但新的問題又出現了，教學材料的匱乏讓教學程序受到了限制。沒有紙張，沒有筆墨，甚至連像樣的木板都難以找到。

林觀音便帶領孩子們走進大自然，利用周圍的一切作為教學工具。樹葉可以用來練習書寫，他們用尖銳的石頭在樹葉上刻下簡單的文字；石頭可以當作算盤，透過擺放石頭來進行計算；樹枝可以用來比劃形狀，認識幾何圖形。在溪邊，林觀音用溼潤的沙子教孩子們寫字；在山林中，他指著不同的樹木和花草，給孩子們講解自然的奧秘。

在教學的過程中，林觀音發現每個孩子的學習進度和方式都有所不同。有的孩子對數字敏感，很快就能掌握計算方法；有的孩子則對文字更感興趣，：()穿越至五千年前的天才全能博士