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緩的曲線。

他放下筆，看向尹煦：

“而現在正是趁熱打鐵的最佳時期，再進步一百多名不是什麼難事。你信不信我？”

尹煦望著筆記本上那些鮮明可視的數字，心頭湧起一股股熱浪。

沈確說的對，跟他最終目標比起來，這個區區500名還算個屁？

慫什麼。

他不是早就下定決心了麼，即使前方是刀山火海，他也一定要翻過去。

更何況，這路上還有人陪他一起。

他直直地望向沈確的眼睛，目光灼灼：“我信。”

沈確溫和地垂下眼瞼，似是滿意他這個回答。

“你最近的理綜怎麼樣？”他又問。

第一次月考已經過去，尹煦沒必要再繼續只盯著數學一門下苦功，而是跟著沈確老老實實地從頭開始攻略物化生。

“很難，但是又感覺……”

尹煦頓了頓。

“好像沒有想象中那麼難學。”

這種微妙的差異尹煦說不太上來。

只是他能明顯察覺到這次沒有之前他自己硬著頭皮看物化生課本時那麼的排斥和艱難了。

有沈確細緻入微的講解和引導是一方面，但尹煦總隱隱覺得有另一方面的原因。

“那是因為你有了之前的數學學習做鋪墊。”

沈確解答了他心頭的疑惑。

“雖然是不同的學科，但很多學習方法和解題思路都是能互通、甚至相互啟發的。”

尹煦恍然，好像還真是這樣。

仔細想想，沈確之前教他的不僅僅是具體的公式和理論，而是一套科學的學習方法，放在哪門學科上都能通用。

正所謂授人以魚不如授人以漁。

沈確就是拿數學為引，教他怎麼在別的學科也抓到魚。

當然，細節上還是有很多區別的。

比如生物需要死記硬背的知識點很碎很雜，不愧有“理科中的文科”之稱。

至於化學，尹煦一開始甚至連最基本的化學元素都傻傻分不清楚。

他到現在都記得當他把fe4（硫酸亞鐵）認成“匪夷所思”時，沈確那無語至極的眼神。

“你……”

沈確看看尹煦，又看看他自信滿滿寫在空格里的“匪夷所思”四個字，當前的心情就跟這個成語一樣。

最終他收回目光，沒有把話說下去：“算了。”

尹煦卻看出了他的心思：“別算了呀，你是不是想說我腦子不好使？”

“我沒有。”

“你有。”

“沒。”

“有。”

“……”

沈確沉默兩秒後，神色嚴肅地說：“好吧，是有那麼一點。”

尹煦恨不得掐著他脖子朝他吼：你丫智商超群你就指望全世界都跟你一樣嗎？！

而物理更是離譜。

有次尹煦對著題幹研究了半天受力分析，都沒能把小球和繩索的關係理明白。

於是他找沈確要來了他的練習冊，想看看他怎麼解的，結果卻看到一片空白。

“這題你怎麼空著？”

尹煦驚訝。

“你該不會是也不會做吧？”

沈確只掃了一眼，就淡淡道：“這題太簡單了，心算就能出答案，懶得寫，浪費時間。”

尹煦：“……”

當他沒問。>br />

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尹煦在數理化的苦海中掙扎得焦頭爛額時，潘哲帥這些天卻過得很是瀟灑快活。

他本就是愛湊熱鬧的性子，運動會這種可以打著為班爭光的幌子光明