第38章 中醫進校園（三）

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“總結來說就是，五行對應人體的五臟，是根據五行的特性來五臟的特性，金對應肺和大腸，木對應肝膽，水對應腎和膀胱，土對應脾胃，是因為他們的特徵相似，不是生搬硬套，也不是玄學。”

透過葉青雲的一番詳細的解析，同學們都恍然大悟。葉青雲道，“同學們，我來講最後一點，中醫藥的認識。”

“現在社會上有許多人說現在什麼年代了，我還去看中醫，去吃那個草根、爛樹皮，那我們還不是跟野人一樣，所以我寧願去看西醫，也不看中醫，甚至還有不少人在網上詆譭、抵制中醫，說中醫不將他們當人看，讓他們吃草，吃樹皮。”

葉青雲頓了一下，掃視著臺下的學生們接著說道：“這種想法大錯特錯的，你們知道青蒿素吧，青蒿素素就是西藥啊，可是它就是從中藥青蒿中提取出來的啊，拯救了多少瘧疾患者的生命。”

“那個治療腸炎、痢疾的黃連素片，就是從黃連、黃柏等等中藥提煉出來的，像上面兩種情況的例子還有許多。”

教室裡漸漸安靜下來，不少同學也露出若有所思的表情。

“同學們，中醫使用中藥治病其實是根據中藥的性味歸經，使用時，醫生首先透過望聞問切，然後辨證分析、最後選方開藥。”

“詳細一點講:那我們用草根、樹皮之類來入藥，利用了草根樹皮的生長特性，也就是性味歸經，我先問兩個問題，比如人體的肺生病了，我們是不是要選入肺經的中藥，有我們肺是受寒的，那我們是不是要用入肺經的有熱性的中藥？”

“這樣講可能籠統的一點，有點抽象，那我再問簡單一點，比如發生火災了，我們是不是用水來救？又比如我們喝水的時候，那水太燙了，我是不是加點涼的水來兌開？”

臺下的同學們都點頭認可。

“所以我們人體如果虛了或者有熱、有寒，同學們，那我們是不是要用補的、涼的、熱的東西來治療？”

“是。”大部分同學回答。

“看來還有同學不明白，那我就再簡單一點，如果你病是寒的，我就用熱的中藥，如果你病是熱的，我就用寒涼的中藥，如果你病虛的，我就用補的中藥，這樣大家都明白了吧？”

剩下的小部分同學們這才覺得有茅塞頓開的感覺，有同學舉手提問，“那是什麼原因使那個藥出現寒熱不同的特性呢，你們醫生有什麼依據啊？憑什麼就說這種藥有寒熱等不同的特性呢？”

“這位同學問的好，我們都知道，如果一個學生出生在一個貧困的家庭裡面，那麼這個學生就肯定很勤快的工作、學習，反之那個學生出生在富裕的家庭裡面，他會就不會那麼勤快了，什麼原因呢？那是因為生長環境造成的。”

“我們的中藥也同樣一樣，比如說有一味中藥叫附子，大辛大熱，他的作用是回陽散寒。”

“有一次我們全班同學跟老師進山裡面採藥，有一同學拿著一棵開著美麗的花的植物來到老師跟到，老師就問他你從哪裡發現附子的？同學回答是在一個十分陰冷潮溼的的山溝裡面挖的，那一刻，我恍然明白，原來是大陰大寒的環境造就了附子大辛大熱的特性。”

“還有我們的中藥方劑裡面有一個方叫做白虎湯，方里面有一個藥叫粳米，也就是北方的旱稻子，因為它生長在大旱的地方，所以造就了粳米生津止渴的特徵，有一些自己看書看到白虎湯，合適自己喝哦，便給自己開藥。”

“可是因為粳米產量很低，所以北方沒有什麼人種了，導致藥房那個藥缺貨，所以那個人就拿一點大米進去，你們說行不行？”

“答案是不行的，為什麼呢？因為大米就是水稻的果實，它長年生長在水裡的，所以就鍛鍊了水稻利水的本事。”

“農村不是流傳一句話