第63章 考查課

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

今年沒有任何人同方塵知會一聲，美術課就突然變成了考查課，考查課嘛，就不用在考試周進行考試了，也就是不用理論考試了，方塵倒是樂得如此。

對於設計類的高職學生來說。畫畫兒，重要的是技能技法的掌握與熟練程度，理論水平的高低意義不大。所以，開學初，從教學任務單上發現美術課無端變成了考查課，方塵並沒當回事。

“上考查課係數低，課時費少，你這個課是專業基礎課，是為後續的專業課打基礎的，如此重要，怎麼能是考查課呢？你應該去爭取一下，還是改成考試課為好。”有老教師好心地提醒。

“是嗎？還有這種說法？”方塵第一次聽說。

“當然了，以後對評職稱也會有影響的，比如兩個人，一個教重要的考試課，一個教不重要的考查課，哪個更有優勢？”

“這樣啊？謝謝您，我回頭問問去。”方塵感激不盡。

方塵後來問了一下教務的老師，得知這些都是系部自己安排的。

方塵也不知問誰去，何況，一想起系裡領導們陰沉的臉色，就莫名感到很犯怵，最終也沒敢去問。

領導既然這麼安排了，自有他的道理，問也是白問。

既然是考查課，就只需在考試周前隨堂考了。

所以在最後一次課上，以校園一角做為題目，要求學生們在120分鐘內完成一張水彩風景畫或以水彩為主的綜合技法畫。

當然，做為期末考試，方塵認真地編寫了一份考試方案及評分標準。

此外，對畫面表現內容及繪畫技法也有明確的要求。

以校園的某處風景為表現物件，表現出校園的寧靜、書卷之美，視點為平視，可自由選擇平行、成角透視。主景為建築或園林小品（園林桌椅、假山、置石、噴泉、藤蘿架、園林燈等）；

選題、創意和新穎程度都要有所體現，有遠、近、中景三個層次；

有點景動物或點景人物，景物應以人為尺度，比例關係正確；

透視正確，明暗關係正確；

色彩和諧，光源色、環境色有所體現，光影效果優美統一、真實可信；

在畫面中本學期所學繪畫技法皆有所體現；

色彩的空間效果要有所體現；

可選用多種工具（水彩、鋼筆、鉛筆、針管筆、簽字筆皆可採用）；

考核內容重點在水彩技法測試，繪畫風格不限。

…………

條分理緒，清清楚楚。

就這樣，在考試周前，美術課考核完畢。

按照抓8個不及格的要求，嚴格評分。

嚴苛到幾乎是按照美術院校的學生水平來判捲了。

判完了卷子，基本上達到了他們所強調的要抓8個不及格的要求。

學生們不知從哪裡得了訊息，炸了窩似的紛紛打電話求手下留情。

但老師也沒辦法。對學生要求嚴點兒是對的，特別是有些學生真是沒什麼學習的自覺性。

但以這種強硬指標的方式抓不及格的，還真有些過意不去。若是隻考畫畫兒的話，除了一個後轉來的差一些，其實他們都能過的。38名學生，在這一年的美術學習中雖然有很大一部分不那麼好好學，但該掌握的技能基本都掌握了，學生們可以不依靠資料，有創意地徒手繪製任何一種室內外空間景觀，掌握了鉛筆、鋼筆、彩鉛、馬克筆的技法，當然運用得還不夠熟練，特別是水彩溼畫法中的一些技法，還需進一步練習。

令人困惑不解的是，有關透視問題是講的最多的，但許多人的畫面中都有程度不同的透視毛病。這是這麼多年教美術最令方塵頭疼的一件事。也很無奈，美術教師卻要費很多的時間去講透