第2部分

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於一個身心十分稚嫩的孩子來說，如何能夠承受得了長期的重壓。

不過，有的家長或許會說：世界上最知名的家教先驅，諸如卡爾？威特、塞德茲都是早期教育的擁護者，他們也正是利用這種教育方式把自己的兒子培養成天才的，而且他們的家教理論經過一代又一代人的論證，幾乎得到了全世界教育界的認可。而塞達斯父親的教育觀念與他們是一致的，為什麼得到的結果卻反差巨大呢？其實，這種所謂的“觀念一致”只是一種表面現象。只要家長能夠仔細閱讀卡爾？威特或者塞德茲的教育法則，就不難找出其中的差別所在：雖然卡爾？威特和塞德茲也提倡早教，但是他們教育理論的基礎都是以孩子的天性或者興趣為出發點，簡而言之就是運用寓教於樂的方法將知識在潛移默化中傳遞給孩子，而絕不是把孩子當成學習的機器，硬性地將一些孩子無法理解、無法掌控的知識用強迫的方式灌輸給他們。雖然目的相同，但操作方法不同，直接導致了結果的不同。

那麼，家長在早期教育中應該採用哪些方法，才能避免孩子成為下一個塞達斯呢？

方法1：一定要避免機械性地灌輸

兒童的大腦神經細胞比較脆弱，容易疲勞。過度機械地讓兒童學習，會增加他們神經系統的負擔，不利於其身體健康。

方法2：不要過分限制男孩的活動

兒童神經系統的興奮過程強於抑制過程，因此，他們大多好動不好靜，男孩的這種表現尤為突出。所以，一味限制他們的活動，勢必使他們很少受到外在環境的刺激，這樣便會造成他們神經系統的發育障礙，導致他們在性格、情緒和行為上的異常，進而影響到他們的成長。

方法3：充分利用男孩自身的學習慾望

其實，男孩子本身具有很強烈的好奇心和學習慾望，他們渴望認識世界，渴望用自己的行為支配身邊的世界。當他們可以做到這一點的時候，往往會產生一種巨大的愉悅感，這種愉悅感會促使他們更加熱衷學習，即對學習產生興趣。然而家長的過高要求以及急於求成的心理卻會扼殺孩子的這種興趣，使他們對學習失去熱情。因此，家長們一定要克服急功近利的心態，用健康的心態和方式去引導孩子學習和成長。

專家給父母的教子建議

在家庭教育中，父母一味地強調知識學習和智力開發的重要性其實是有違教育的規律和孩子身心成長規律的。過早過多地進行知識灌輸，過強過重地進行技能訓練，卻忽視心理素質的培養，無異於拔苗助長，而幼苗一旦脫離生活的土壤，結果可想而知。拔苗助長是一種非常愚蠢的教育方式，家長一定要引以為戒。

多鼓勵，少批評，給男孩成長的自信

孩子真正需要的其實是內在的獎勵，它並不需要拿什麼具體的東西來裝飾，只要給他一點鼓勵，他就能感受到父母是多麼信任他的能力。

——　爾奎哈德曼

賞識教育被稱為世界著名的六種教育方法之一，其基本理念是：沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。正如農民都希望自己的莊稼快快成熟一樣，家長也都希望自己的孩子能早日成才，這兩種心情是完全一樣的，但做法卻截然不同：如果莊稼長勢不好，農民總是從自己身上找原因，是不是水沒澆夠，還是肥沒施好？而面對出現問題的孩子時，家長卻很少能做到反思自己，更多的則是對孩子進行訓斥和批評。做法相反，那麼獲得的結果當然也會相去甚遠。

其實，當孩子出現問題時，如果家長能夠耐心地鼓勵他們一番，那麼結果會大大不同。鼓勵作為賞識教育中很重要的一個環節，就像一道神奇的魔光，照射著孩子的心靈，讓他們變得心明眼亮，從而找到一條寬敞而筆直的人生之路。

美國影片《師生情》中有這樣一