第五章 （四）上學的樂趣

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（八）上學的樂趣

令謝新這個班的同學喜悅的還有，原來上學不是隻有語文課與算數課，不是隻有漢語拼音“a，o，e，i，u……”和十以內加減法，還有圖畫課、寫字課、音樂課與體育課。教圖畫課與寫字課的老師叫楊萬林，是一個相貌和善的五十歲上下的老教師，他常戴了一頂灰白色的帽子，說起話來緩慢溫潤和顏悅色，但眉宇間卻又流露出一種凜然而不容冒犯的知識分子氣質。萬林老師似乎更懂得如何駕馭象謝新他們這種剛入學的一張白紙似的生瓜蛋子。他能用紅色與白色的粉筆在五分鐘之內畫出一幅“日出東方”的粉筆畫，似乎比謝新他們見到的真實的日出東方還要惟妙惟肖；而他用同樣的方法畫出的向日葵比謝新他們平日裡見到的彎了腰耷拉了腦袋的向日葵更加的呼之欲出。這整整一個班的學生都瞪大了眼睛，不錯眼珠地盯視了萬林老師的手，看著它將粉筆是如何地動作著讓一塊黑板出現了日出東方與向日葵的……

等到一幅日出東方的畫面出現在同學眼前，等到那幅笑臉般的向日葵躍然於黑板上，學生們都瞪圓了眼睛，而嘴巴也成了“o”形，常桂全甚至“哦”出了聲兒，而坐在後排的小侉子王傳敬也竟自嘟囔了一句大家都聽得懂的兩個字，“真像！”如果是傳孝老師，恐怕早就用粉筆頭拽這兩個胡言亂語的“二貨”了！而萬林老師卻只當沒聽見，接下來便用他溫婉卻宏亮的聲音教大家從哪裡下筆如何來畫日出東方與向日葵。

這時的寫字課則主要是描“紅模子”，從漢字的“一二三四五六七”描起，繼而是人大天上下左右等等。描“紅模子”的時候大家都很安靜，教室裡於是也很安靜，就象後來老師教給他們描寫安靜常用的“靜得掉到地下一根針都聽得見聲音”，而就連常桂全與王傳敬也總怕它飛了似的將筆握得緊緊的，抿緊了嘴唇認真地用毛筆將紅色部分填描完整，謝新身邊的常淼更是認真得什麼似的，翹翹的小鼻頭兒上竟滲出了汗珠，眼睫毛一眨一眨的，謝新甚至生出來親她的俏臉的衝動。

後來謝新他們才知道，他們教室正面黑板上方的“好好學習天天向上”橫幅即出自萬林老師的筆下，而到了二年級他們換到了另一個教室，那教室裡用繁體寫著的幾個字“業精於勤荒於嬉”也自然是出自楊老師的筆下，幾乎學校裡所有的標語大字都是楊萬林的作品，而他所在的南河南面的村子楊家莊人家辦紅白喜事，萬林老師也就當然的成為了記賬先生。謝新、常桂全等雖然不認識那個“嬉”字，更不明白那是什麼意思，但他們卻對溫和的萬林老師生出了敬畏之心，絲毫不敢在他面前造次。

（九）

人在感情充沛的時候常要哼哼唧唧地唱出聲兒來，古人還要用簡單又極不簡單的擊缶來伴奏。在初入小學的時候，令謝新們興奮的一門課就是音樂課。教音樂課的老師叫田得霖，他是一個個頭兒稍矮體型卻粗壯有力的中年教師。他的一雙眼睛一隻比另一隻稍小一些，然而他赱起路來總是挺胸抬頭，那厚實的胸腔中充滿了氣息與力量，而唱起歌來就更見出他的飽滿的氣量。

當第一次聽到腳踏風琴中傳出來的飄蕩躍舞著的音符的時候，當第一次聽到得霖老師的口中吐出來一串串飛動著的旋律的時候，謝新他們再一次將嘴張大而成了“o”形狀，而接下來他們便是整個班地跟著王得霖唱起了“1，2，3，4，5，6，7”！學生們唱得賣力而投入，得霖老師則時不時地從腳踏風琴的放樂譜的琴蓋兒上緣露出梳剪得整齊的腦袋，用那雙一大一小又圓睜了的眼睛充滿笑意地迅速地掃視學生們一眼，之後再埋下頭去彈琴。

這是一架有普通鋼琴般大小的腳踏風琴，它有白色與黑色相間的琴鍵，但只有用腳踏在腳踏板上並將其踩踏下去，再按琴鍵時才會有音符冒出來。那風琴沒有放在教室而是儲存在得霖老師