第139章 這又給我幹那兒來了？

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透過顧然的闡述，

一股濃郁的疑惑和不解，夾雜著好奇和迷茫，開始在直播間裡瀰漫。

dNA在挑選知識？

這簡直是匪夷所思。

更恐怖的是，這樣的描述，就好像dNA有自主意識一般。

這幾乎顛覆了無數觀眾的認知。

直播間中一部分已經和教育界徹底脫離的觀眾，開始思考著dNA的篩選機制。

另外一部分學生和學生家長，則依舊困擾於如何讓dNA產生誤判，從而啟用多巴胺獎勵機制。

不過，對於顧然提出的問題。

這些思考最終都殊途同歸。

“對於讓dNA產生誤判，我有一些經歷，大家聽聽看靠譜不靠譜。”

“比如說運動，dNA對運動肯定是有獎勵機制的，”

“那我們先運動，運動完立馬學習。”

“這樣多巴胺開始分泌的時候孩子就已經開始學習了。”

“會不會對學習效率有所提高？”

“這位家長，你說的太有道理的。”

“不過我看也甭運動了，怪累的。”

“就打遊戲。”

“打遊戲我也分泌多巴胺！”

“誒嘿，我覺得這個方法好！”

“我就說我先打把遊戲再學習是有道理的！”

幾個學生的發言，頓時熱鬧了家長群體。

“打遊戲？”

“打一把遊戲不知道多久才能把心收回來！”

“你們這群小兔崽子是為了學習嗎？你們那是玩心大！”

“切，你們家長就是自以為是。”

“顧神都說了，我們這是為了讓dNA產生誤判！”

“打完遊戲再學習肯定不行，先學習之後再獎勵你們打遊戲還差不多。”

隨著學生群體和家長群體的激烈對線，

那些思考dNA如何篩選知識的觀眾們，也逐漸受到了啟發。

他們捕捉到了一個非常敏感的詞語——獎勵。

dNA有自主意識這件事，他們是無論如何也不大相信的。

所以其實dNA的篩選，應該也是有一定機制的。

而這個篩選機制，很有可能是和獎勵有關。

當然，獎勵是一個主觀的詞語。

對於dNA而言，可能只是一些物理化學上符合最小自由能的一些機制。

“我湊，我好像理解了一些什麼。”

“大家覺得dNA對知識的篩選有沒有可能是靠著‘獎勵’進行的？”

“比如說剛才的先打遊戲再學習，或者先學習在打遊戲。”

“可能就是如果dNA選擇了對天文學知識採用多巴胺獎勵機制的話，就會對dNA產生一些正向的效果。”

“我可能說的不太明白，大概意思就是你如果學習，就給你玩遊戲，你選擇出去玩，就不讓你玩遊戲。”

“在這樣的機制下，你為了玩遊戲，就會選擇學習，放棄出去玩。”

“對於dNA這種非生命體來說，可能就是在這種簡單的獎勵機制下進行的自然篩選。”

彈幕上激烈的討論過後，對於dNA具有自主性的問題，似乎得到了詮釋。

顧然看著眾人的天馬行空，也是露出了意味深長的笑容，

在之前的內容裡，他們都是不怎麼思考的，

但在現在的問題中，卻思考的異常積極，

其何嘗不是又一個例證，

在感興趣的領域裡，情不自禁的就會去思考，攔都攔不住。

等觀眾朋友們討論的足夠充分之後，他這才接著說道：